Дистанционный курс "Персональная учебная среда дистанционного обучения ребенка-инвалида: формирование и практика работы"

В законе Российской Федерации «Об образовании» (статья 32) дается следующее определение: «под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника».
В Приказе Минобрнауки России от 6 мая 2005 г. No 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий» подчеркивается, что целью использования ДОТ образовательным учреждением является предоставление обучающимся возможности освоения образовательных программ непосредственно по месту жительства обучающегося или его временного пребывания (нахождения)  
Дистанционное обучение – это интерактивное взаимодействие обучаемых и педагогов в процессе обучения. 
Востребованность дистанционного обучения на современном этапе заключается в том, что посредством данной формы  обучения, обучающемуся становятся доступны различные виды образования. 
Известно, что у каждой из категорий детей с ограниченными возможностями по разным причинам и в разной степени задержано накопление жизненного опыта, поэтому роль обучения и их развития приобретает особую значимость. Дистанционная форма обучения как нельзя лучше подходит для того, чтобы ребенок-инвалид получил качественное образование. При дистанционной форме обучения ребенка-инвалида очень успешно реализуется индивидуальный подход к обучению. Дистанционное обучение позволяет ребенку-инвалиду найти оптимальный для себя способ успешной социализации. 
Дистанционное образование, несомненно, имеет свои преимущества перед традиционными формами обучения. Оно решает психологические проблемы учащегося, снимает временные и пространственные ограничения, проблемы удалённости от учебных заведений, помогает учиться людям с физическими недостатками, имеющими индивидуальные черты и неординарные особенности, расширяет коммуникативную сферу учеников и педагогов.
Актуальность внедрения дистанционных форм обучения при работе с детьми-инвалидами,  не нуждаются в особых комментариях, ведь это, по существу, едва ли не единственный способ вернуть их к полноценной творческой жизни, помочь им самореализоваться в сложных социальных условиях. Но следует отметить, что при всех явных достоинствах, важнейшим условием успешности дистанционного обучения ребёнка-инвалида является принятие и поддержка родителями данного вида обучения. 
Дистанционный метод обучения весьма привлекателен и для педагогов: помогает им лучше оценить способности и знания ребенка, понять его, побуждает искать новые, нетрадиционные формы и методы обучения.
У педагогов, которые применяют в своей деятельности форму дистанционного обучения детей-инвалидов, возникает много вопросов об организации и проведении уроков и занятий. Данный курс предназначен для того, чтобы помочь педагогам эффективно организовать учебную среду дистанционного образования ребенка-инвалида и успешно обучать его.